【我是推荐人 第12期】陈华龙——财商高就是会赚钱么？

【推荐语】很多人都知道情商、智商，可是你知道财商么？智商高说明人比较聪明，情商高会和人打交道，那财商高就是会赚钱喽，其实一开始我也是这样想的。可是华龙老师告诉我不是这样的，一下子就刷新了我的三观，真的是人外有人，天外有天，今天我想和你分享的是华龙老师用轻松科学的方式培养孩子的财商的方法。

财商高就是会赚钱么

你好，我叫陈华龙，今天我想与你分享一些培养孩子财商的心得和技巧，用轻松科学的方式培养高财商孩子。而在这之前，我想先请你做一个判断，看看高财商的孩子，是什么样的。

故事发生在我们很熟悉的两个孩子——李雷和韩梅梅身上。先是李雷和弟弟抢玩具，争执不下的时候，李雷想了一个办法，他给了弟弟10块钱，于是他得到了玩具来玩，弟弟也拿着10块钱买零食去了，皆大欢喜；另一边呢，韩梅梅也和妹妹抢玩具，不过她想到的办法是，干脆两个人一起玩吧，别抢来抢去了，两个姑娘也都玩的很开心。那么，你会觉得，李雷和韩梅梅，哪个孩子的财商更高呢？

我带着这个问题和很多家长聊过，发现一个很普遍的现象，那就是大多数家长都陷入了很明显的挣扎之中，理智在告诉他，李雷能用金钱来解决问题，当然是财商更高的体现，这应该是正确答案，可是，韩梅梅的做法显然会更符合我们对孩子价值观的期待，要我们选择一个不符合我们期待的答案，难免有些纠结。所以当我告诉他们，真正财商高的孩子是韩梅梅的时候，尽管他们还不知道原因，却心中有了一种松了口气的感觉。

很多家长会觉得像李雷这样懂得运用金钱，才是财商高的表现，但是这种行为却并不符合我们对幸福人生的想象和期待，于是下意识的对财商这件事物敬而远之，眼不见心不烦。但是，真的是这样吗？并不是的。韩梅梅的行为才是高财商的表现，它并不会与我们的期待相悖，反而完全一致，不过，到底为什么说，是韩梅梅的财商更高呢？

我们都知道，经济活动最基本单元，就是做交易，或者说做买卖。那我们每天最常见的交易场景是什么？就是去市场买菜，你想想看，买菜的时候，为了能买到更划算的商品，我们是不是都会多挑挑、多捡捡？为啥？因为怕买亏了啊。但是，你没亏，你赚了，那卖你菜的人，他亏了吗？其实也没有，哪个商家会做赔本的买卖啊，他肯定也是赚到了相应的利润了。所以，在这场交易中，双方都是赢家，每个人都获得了收益，这就是经济活动最本质的核心，共赢。

而金钱，因为可以更好的对赢的标准和程度进行衡量，所以成为了锻炼和体现共赢能力的最常见的工具，它是我们实现共赢的手段，但却不是我们实现共赢的目标。没有金钱的参与，并不妨碍共赢局面的达成。举个例子，我想要一本书，而我的朋友有这本书，并且他想要的书我正好也有，于是我完全可以和他交换各自的书，让两个人都能看到想看的书，实现共赢。如果在这种情况下，我非要花钱去买，难道会因为我运用了金钱就认为我财商高吗？显然不会，反而会因为我毫无必要的花费了金钱，显得我财商低才是。因此，财商并不像我们一般认为的那样，是运用金钱的能力，而是一个人与他人实现共赢的能力。

所以对李雷和韩梅梅来说，虽然他们都实现了与他人的共赢，但是李雷付出了更高的成本，而韩梅梅几乎没有付出任何成本，就轻松实现了与妹妹的共赢，因此从共赢能力的角度看，韩梅梅才是财商更高的孩子。所以，当我们使用共赢能力来理解财商，我们就会发现，高财商孩子的行为完全符合我们对美好人生的期待。

高财商的人都会有怎样的表现呢？很会用钱也很有钱吗？大家可能都还对2015年的易租宝记忆犹新，创始人丁宁用借新钱还旧钱的手法，非法集资500多亿，最后东窗事发，锒铛入狱，而无数投资人的血汗钱就这样打了水漂，多少人倾家荡产，流离失所，一蹶不振。一个能够操盘500亿金融盘的人，金钱的驾驭能力不可谓不低，但是他做的事情，并没有与他服务的用户共赢，而是薅用户的羊毛成就自己的奢侈，这个人其实毫无任何财商可言。

而一个真正高财商的人，因为始终选择与他人共赢的结局，在这个过程中，他不但能够收获别人的认可，而且更能不断地锻炼到自己的共情能力，了解他人的感受和需求，懂得感恩他人的付出，得到物质和精神的双重满足，他或许不会是很有钱的人，但是一定是个很幸福的人。

所以，财商高的人未必有钱，但一定是个有影响力，懂得感恩，并能够实现自己的人生幸福的人。

那我们这门课程会如何跟大家一起，培养出高财商、懂共赢的孩子呢？

首先，要培养孩子的共赢能力，孩子先要有趁手的工具。就像学篮球的孩子需要有个篮球，学钢琴的孩子需要有架钢琴一样。因此我们首先在第一篇章——发放篇的内容中，详细介绍了零花钱这个实用的落地工具，和家长一起为孩子构建一个稳定可预期的家庭成长环境。为什么要强调稳定可预期呢？假如你是一个浮动收入的销售，这个月一下子赚到了两万块钱的提成收入，你是更容易把这笔收入存起来呢，还是会想：“那个包包我看上好久了，好不容易赚了笔大的，赶紧把那个两万的包包买了吧！”肯定更容易是后者对不对？但如果你是一个固定收入的白领，每个月的收入支出都是比较固定的，自然就会更容易选择把钱存起来，形成自己的资产规划。所以在发放篇中，我们需要一起建立一个关键共识：不是给孩子的钱都叫零花钱，只有固定周期固定金额发放给孩子的钱，才叫零花钱。稳定的金钱预期，是与他人共赢的基础环境。

其次，要实现共赢，我们还要让孩子明白，到底什么叫做赢？如果只是把赢，局限在获得金钱的多少，获得物质回报的高低，那就只会培养出功利化的孩子，也就是我们常说的“白眼狼”，这样的孩子是无法理解共赢的真谛的。所以我们需要一起帮孩子扩展对赢的认知，让孩子意识到，看电影的美好体验是一种赢、看书学习获得的知识是一种赢、请爸爸妈妈吃好料的孝心是一种赢、做慈善收获的感动更是一种赢。因此，我们会在第二篇章——消费篇中，通过引导孩子进行正确的消费，让孩子建立对赢这个概念的丰富认知，为孩子实现与他人的共赢打下基础。在消费篇中，我们需要一起建立的关键共识是：消费并不是关于勤俭节约、什么该买什么不该买的问题，而是引导孩子认清自己或者他人内心需要，抛开对物质回报的盲目追求，扩展对赢的全面体验，获得丰富的共赢手段。

接着，大多数情况下，我们需要通过寻找增量来实现共赢，而多数的增量，都需要借助时间这个神奇的魔法，从未来获取。这就要求我们的孩子需要具备一个关键的能力——延迟满足能力。而锻炼延迟满足能力一个非常常见的行为，就是储蓄。不过，我们可能听过有类似的案例，有的人会把钱藏在保险柜里甚至是找个地方埋起来，过几年要用的时候再取出来，这算不算是储蓄和延迟满足呢？不能。因为虽然他把钱埋起来，放弃了当下使用这笔钱的能力，实现了延迟，但是他取出钱后，钱不但没有增值，反而因为通货膨胀贬值了，没有实现更大的满足，所以这种行为不是储蓄，也不锻炼人的延迟满足能力。这种只延迟不满足的行为是培养孩子延迟满足能力时的常见误区。所以我们在第三篇章——储蓄篇中，要一起建立的关键共识是：储蓄的目的并不是让孩子把钱存起来不花，而是让孩子通过把钱存起来，去实现更大的收获，比如能买更贵的好东西或者得到实现财富的增值，从而提升孩子的延迟满足能力。一个具备强大延迟满足能力的孩子，才会重视并追求来自未来的增量，借助时间的力量拥有强大的共赢意愿。

最后，当我们的孩子懂得要面向未来获取增量的时候，就必然要面临另一个问题，那就是未来总是具有不确定性的，这种不确定性就会为我们带来风险，因此，教会孩子识别风险、管理风险、应对风险就是我们第四篇章——投资篇要完成的任务。可能一说到投资，大家想的就是如何钱生钱，把钱变多，但是真正专业的投资人都明白，投资的本质，在于管理风险。因此一个孩子如果在出门之前，懂得看一下天气的好坏，知道天气不好的时候，要保险起见，带上把伞，这个孩子的财商就要高于那些只知道盯着自己的股票涨涨跌跌的孩子，因为他具有更强的风险意识。所以在投资篇中，我们要一起建立的关键共识是：投资的目的不是引导孩子钱生钱，而是引导孩子学会管理风险，获得有效的增量。这是一个孩子真正能够落地一个共赢方案的关键能力。

因此，我们以共赢为核心理念，用发放篇、消费篇、储蓄篇、投资篇四大篇章，和您一起培养出有影响力的、懂得感恩的、能够把握自己人生幸福的孩子。

在接下来的第一讲，我们来谈谈生活中最常见的一个场景，你的孩子来找你要求买东西，怎么办？你是会选择买还是不买呢？难道没有第三种选择吗？我们下一讲的课程中再见。